El porvenir de la rosalina institución dependerá de la calidad y cantidad de los recursos humanos formados con los perfiles para penetrar los mercados profesionales y de la infraestructura instalada para el buen desarrollo de las actividades sustantivas y adjetivas, que le permitan competir y transformarse en una institución funcional y socialmente pertinente. Además, la universidad deberá satisfacer los reclamos y requerimientos de los diferentes sectores sociales con una visión integral, plural y libre de todo prejuicio político.
Para orientar y lograr de manera ordenada y explícita la transición y el propósito descrito, el MC Jorge Luis Guevara Reynaga en su carácter de rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa, para el periodo 1997-2001 en los albores de su gestión, dio a conocer a la comunidad universitaria y a la sociedad en general, el Plan Institucional de Desarrollo, "Superación Académica y Compromiso Social 1997-2001". Derivado éste del Programa Institucional de Desarrollo, ayer plataforma y propuesta electoral de trabajo como candidato a rector y entregado para su evaluación a la H. Comisión de Méritos Académicos del H. Consejo Universitario. De esta manera el PIDE 1997-2001, pasa a constituirse en el marco fundamental de referencia que con el aporte de cada dependencia universitaria regirá los destinos de la máxima casa de estudios en el Estado.
Con este telón de fondo, el programa de trabajo que implementa la C.G.I.P., tiene su génesis en esos ideales y en el vínculo con una época y medio ambiente externo mutable, que impacta la cotidianeidad del hacer sustantivo y adjetivo de las IES , pero particularmente los diseños currículares que variaran desde el profesionalismo al centrado en la producción de conocimiento de valor ;de la infraestructura: desde los servicios de apoyo tradicional a una infraestructura informática (Topete.B.,1995) . Esta novedosa generación de profesionales obligarán a una nueva división del internacional del trabajo en la que, nuestro país, dejará de ser fundamentalmente un exportador tradicional de petróleo y productos naturales, propios del sector primario, para aumentar su influencia en los mercados internacionales con la exportación de bienes manufacturados con alto valor agregado. Así mismo, con mayor insistencia se observa el fenómeno de "terciarización", es decir, el predominio de los servicios en la composición del Producto Interno Bruto (PIB). La población ocupada en el comercio, las comunicaciones, y las finanzas, se incrementa cada vez más , y, el producto generado por este tipo de actividades, representa un mayor porcentaje que el obtenido por los sectores primario y secundario. Ocurre también en un momento de globalización de la economía y los mercados, esto es, la sustitución de la estructura productiva y del mercado tradicional por la "fábrica mundial", la subcontratación internacional y las alianzas estratégicas entre firmas de diferentes países. La producción de un bien, abarca cada vez más la participación de varios naciones también se ha globalizado el mercado financiero, de la producción y el consumo.
Hoy es un hecho común el acceso a bienes producidos en distintos lugares de la tierra. El nuevo proceso económico ha cambiado las reglas del juego en las empresas: de producción masiva a diferenciación del producto; de enfoque manufacturero, a servicio del cliente; de competencia de precios, a competencia de calidad; de cobertura nacional, a competencia universal y de revolución industrial, a revolución científico tecnológica.
En México, desde principio de la década pasada, se vive un proceso de transformación estructural. El Plan Nacional de Desarrollo 1982-1988 de Miguel de la Madrid estableció entre sus líneas de acción :
la vinculación de planes y programas de estudio con las necesidades del desarrollo ,en función de los requerimientos del sector productivo; fortalecimiento a los servicios educativos, articulándolos con las necesidades regionales; el desarrollo de la tecnología sustitutiva y nacional para el incremento de la productividad (Cano Tisnado :Educ.Sup.y Des. Tecn. en Méx.,1996: 259) . Todo en congruencia con la necesidad macroeconómica:
(...) de promover transformaciones significativas en la planta productiva, tendientes a diversificar las exportaciones del país ,a través de la sustitución de productos primarios y petroleros por bienes manufacturados finales.( ibidem )
De este modo, prevalecía la idea de "ajustar los planes, proyectos y aún las actividades mismas de las universidades a las necesidades del desarrollo y a los requerimientos del mercado de trabajo"(ibid:260) y con esta visión se responderían a los cambios operados en el mundo .
Este proceso se manifiesta en una búsqueda y encuentro de una política de estabilización en la carrera de los precios y salarios, la reducción de la inflación, el establecimiento de medidas para dinamizar el sector exportador con productos de alto valor agregado, dando paso a una economía abierta; impulso a la reordenación económica y desregulación fiscal, mantenimiento de finanzas públicas sanas; cambios en la estructura del gasto, e impulso a la privatización de las empresas paraestatales.
En este nuevo marco de innovaciones, el sector educativo tenía que adecuarse a esta orientación para responder satisfactoriamente al Programa Nacional de Desarrollo Tecnológico y Científico que se implementó en el sexenio de Miguel de la Madrid , que pretendía en uno de sus puntos:
*Reforzar la investigación científica y tecnológica y articularla con la solución de los problemas económicos y sociales del país ;
*Alcanzar mayor capacidad de formación de especialistas en Ciencia y Tecnología ; (PRONDETyC ,1985:615)
En la misma idea, el Programa Nacional de Ciencia y Tecnología destaca que, para lograr un mayor desarrollo tecnológico y científico, los esfuerzos del sector productivo privado deben tener un lugar central; se trata pues, de elevar la productividad de las empresas, mejorar la calidad y competitividad de los productos, lograr una reducción en sus costos de producción y ampliar las fronteras del mercado. Además, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), ha creado una serie de fondos para el apoyo de las actividades científicas y tecnológicas, como: Fondo para el Fortalecimiento de la Infraestructura Científica y Tecnológica; Programa de Apoyo a los Profesores e Investigadores para Obtener el Posgrado, Fondo para el Mejoramiento de la Educación Superior Programa para Retener en México y para Repatriar a Investigadores Mexicanos; Fondo para la Creación de Cátedras Patrimoniales de Excelencia y también para el Fortalecimiento de las Capacidades Científicas y Tecnológicas Estratégicas, entre otros. Para impulsar lo anterior, entre sus objetivos se señala:
** Se debe aumentar el volumen y alcance de la actividad científica en el país.
Para el logro de esto, proponía:
Los centros de investigación deben ser reforzados. ( Programa de Ciencia y Tecnología 1995-2000,p.34)
A pesar de ello, actualmente el porcentaje del PIB dedicado a la ciencia y la tecnología sigue siendo bajo, del orden de un 0.40 por ciento.
Sin embargo, en nuestro país se manifiestan ya los efectos de una nueva integración con los 7 países más ricos del orbe a través de la OCDE, el TLC, la Unión Europea y las perspectivas con Sudamérica, Centroamérica y Cuenca del Pacífico. Las instituciones que mejor se adapten a los nuevos requerimientos serán aquellas que puedan favorecer la vinculación sistemática entre educación, conocimiento y desarrollo; se trata que los servicios educativos alcancen un alto desempeño competitivo, acorde con los acontecimientos mundiales de la época.
Con esta dirección, el sexenio de Zedillo a través del Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000 ,los elementos que animaron y dieron cuerpo a su estrategia para este sector, fueron: cobertura, desarrollo del personal académico, organización y coordinación, calidad y pertinencia de la educación. Además, que las empresas adopten una política de utilización de las tecnologías que en nuestro medio se generan. Se trata entonces de que el gobierno federal ;
Asuma un papel de catalizador en áreas donde el mercado no existe o funcione insatisfactoriamente, como es el caso del acopio y diseminación de información, la introducción inicial de nuevas tecnologías y el financiamiento en investigación y desarrollo. También es fundamental que se reconozca que la mejora tecnológica y el incremento en productividad correspondan principalmente al sector privada y sólo habrá resultados importantes si este sector lleva a cabo su parte de la tarea.(PN D:1985 p.155).
Estas grandes acciones, deben orientar a las Instituciones de Enseñanza Superior (IES), hacia la formación de recursos humanos que participen responsablemente en todos los ámbitos de la vida social en la solución de problemas sociales y sean capaces de estimular la productividad y creatividad en su desempeño.
Concretar en esta perspectiva, resulta ineludible la investigación científica y el fortalecimiento del posgrado, toda vez que cobran una especial importancia; como fuentes básicas de generación de nuevos conocimientos, y recursos de alta calidad que se expresará en un círculo virtuoso. Por esto, procurar su consolidación es tarea inmediata de las IES, para constituirse en palanca fundamental para el desarrollo de México y de nuestro estado. La Universidad Autónoma de Sinaloa, consciente de su papel como institución de Educación Superior --la más importante en el estado y la región--, tiene una gran responsabilidad en ello y deben priorizarse estas actividades sustantivas.